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全自動心肺觸診聽診電腦模擬人主要用于醫(yī)學(xué)教育裝備現(xiàn)代模擬實(shí)驗(yàn)室，開展診斷學(xué)及內(nèi)科心肺觸聽診電化模擬教學(xué)。也可用于醫(yī)學(xué)研究、在職醫(yī)務(wù)人員業(yè)務(wù)培訓(xùn)及晉升職稱時(shí)的基本技能考核，是醫(yī)學(xué)教育和教學(xué)水平評估*的電化教學(xué)儀器。

國家教育部反復(fù)強(qiáng)調(diào)“要把加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)作為提高教學(xué)質(zhì)量的突破口”。在醫(yī)學(xué)教育中，注重開發(fā)學(xué)生的智能和培養(yǎng)實(shí)用型人才是當(dāng)前教學(xué)改革的核心，而加強(qiáng)實(shí)際操作、技能訓(xùn)練是培養(yǎng)實(shí)用型人才的重要環(huán)節(jié)。在醫(yī)學(xué)教育中，心肺檢查歷來就是診斷基礎(chǔ)教學(xué)的重點(diǎn)，而心肺觸診聽診又是其中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，是醫(yī)學(xué)生和臨床醫(yī)生必須掌握的基本實(shí)踐技能。在傳統(tǒng)的教學(xué)方法中，教師在講解心肺聽診時(shí)往往是通過理論講授、輔以掛圖、口技及放錄像、錄音等。在講解觸診心前區(qū)震顫時(shí)說：是一種類似貓呼吸時(shí)在其喉部觸到的細(xì)震顫感；在講解胸膜摩擦感及心包摩擦感時(shí)說：是一種類似兩片皮草互相摩擦?xí)r的感覺。傳統(tǒng)的教學(xué)方法由于缺乏立體形象又觸不到震顫和摩擦感等體征，學(xué)生沒有身臨其境感，教師感到難教，學(xué)生反映難學(xué)。盡管教師講的口干舌燥，學(xué)生仍然望難興嘆。全國大多數(shù)中等衛(wèi)校沒有附屬醫(yī)院，課間臨床實(shí)習(xí)很難解決，高等醫(yī)學(xué)院校和少數(shù)中等衛(wèi)校雖然有附屬醫(yī)院，但往往因適合教學(xué)的典型病人太少，而遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足眾多學(xué)生課間實(shí)習(xí)的需要。因此醫(yī)學(xué)教育要想加強(qiáng)實(shí)際操作技能訓(xùn)練，建立現(xiàn)代化的模擬實(shí)驗(yàn)室勢在必行，這是當(dāng)前醫(yī)學(xué)教育的必由之路。

二、功能

（一）模擬心肺聽診體征

每臺儀器均能模擬99種心肺疾病的聽診體征，包括：心率、心律、心音的改變，異常心音、心雜音、心雜音的分級及傳導(dǎo)、心包摩擦音及各種肺臟疾病的聽診體征，包括病理性呼吸音、各種干、濕性羅音、胸膜摩擦音，語顫的變化等。還可根據(jù)教學(xué)需要進(jìn)行滿肺或雙肺對比聽診。

（二）模擬心肺疾病的觸診體征

能夠模擬各種心肺疾病的觸診體征，包括：各種收縮期、舒張期及連續(xù)性心前區(qū)細(xì)震顫（貓喘）、心包摩擦感、胸膜摩擦感及語顫等。

（三）技能考核功能

通過鍵盤數(shù)碼調(diào)用心肺觸診聽診的考核內(nèi)容，讓學(xué)員進(jìn)行心肺觸診聽診，答出體征的部位及特征，然后教師對學(xué)員的實(shí)際操作技能評定成績。

三、技術(shù)特點(diǎn)

（一）技術(shù)先進(jìn)

我廠研制的高科技產(chǎn)品，使用目前世界的語音錄放器件將臨床上九十九種典型的心肺觸診聽診體征經(jīng)數(shù)據(jù)處理后固化在語音模塊中。采用微機(jī)模擬調(diào)控技術(shù)及EEPROM大規(guī)模數(shù)字存儲處理技術(shù)，通過鍵盤數(shù)碼可任意調(diào)用心肺觸診聽診部位和體征。

（二）高保真度

如上所述由于儀器采用機(jī)調(diào)控和EEPROM大規(guī)模數(shù)字儲存處理技術(shù)，因此永無磨損，音質(zhì)清晰。高質(zhì)自然的心肺觸診聽診模擬信號再生，具有高保真、長久的信息保持能力。

（三）造型美觀操作簡單

本儀器造型美觀，模型上還有肺部聽診區(qū)編號，便于學(xué)員學(xué)習(xí)。本儀器的操作也十分簡單，參照操作對照表，要變換一種部位或體征，只需按動一下鍵盤即可。

（四）內(nèi)容編排科學(xué)規(guī)范

心肺觸聽診體征均經(jīng)有關(guān)醫(yī)學(xué)專家認(rèn)定，按高中等醫(yī)學(xué)院校診斷學(xué)基礎(chǔ)教材的內(nèi)容編排。

（五）主機(jī)可配接子機(jī)

每臺主機(jī)均能獨(dú)立工作，每個(gè)實(shí)習(xí)小組學(xué)生可根據(jù)意愿選擇體征進(jìn)行實(shí)習(xí)。教師可攜帶主機(jī)到教室邊講理論邊演示，可大大提高教學(xué)效果。

主機(jī)可單獨(dú)使用，也可與子機(jī)配接。一臺主機(jī)可與數(shù)臺子機(jī)配接，組成控制網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。由于整個(gè)實(shí)驗(yàn)室均由控制中心（主機(jī)）調(diào)控，故可統(tǒng)一實(shí)習(xí)內(nèi)容和進(jìn)度，方便教師對學(xué)員進(jìn)行輔導(dǎo)和考核，從而減輕教師的工作強(qiáng)度。

四、效果

該產(chǎn)品采用，成功的將臨床上九十九多種心肺觸診聽診體征，再現(xiàn)于人體模型的相應(yīng)部位，從而為醫(yī)學(xué)生提供了一個(gè)“看得見”，“摸得著”的機(jī)器人。

多年來，數(shù)百所醫(yī)學(xué)院校的教學(xué)實(shí)踐證明，采用該儀器進(jìn)行模擬化教學(xué)，可以彌補(bǔ)臨床實(shí)習(xí)病例的不足，使學(xué)員所學(xué)的理論與實(shí)踐緊密結(jié)合。由于形式新穎，生動形象，效果逼真，可大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。加深對所學(xué)知識的理解，使教學(xué)效果倍增，深受醫(yī)學(xué)院校廣大師生歡迎。